La educación pública no logra educar eficazmente a la mayoría de los estudiantes, como lo demuestra el hecho de que más de 77% de los estudiantes de escuelas públicas K-12 salen 12th calificación y no logró alcanzar el dominio promedio en siete materias: educación cívica, geografía, matemáticas, lectura, ciencias, historia de Estados Unidos y escritura.

Además, los resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) de 2022 revelaron la mayor caída desde que se inició la evaluación en 1990.

  • Los puntajes de matemáticas disminuyeron en promedio 5 puntos desde 2019 para los estudiantes de 4.° grado y 8 puntos para los estudiantes de 8.° grado.
  • El 64% de los estudiantes de 4º grado y el 73% de los estudiantes de 8º grado no lograron una puntuación competente en matemáticas.
  • Los puntajes de lectura cayeron un promedio de 3 puntos para los estudiantes de 4º grado y 3 puntos para los estudiantes de 8º grado.
  • El 66% de los estudiantes de 4º grado y el 69% de los estudiantes de 8º grado tenían un nivel de competencia inferior en lectura.

Al reconocer que la lectura es una habilidad básica fundamental para todos los demás aprendizajes académicos, la crisis es grave.

Pero los lamentables resultados no se deben a una financiación insuficiente. El gasto ajustado a la inflación en educación pública K-12 se ha más que triplicado desde la década de 1970, pero el aprendizaje ha permanecido estancado. Las Escuelas Públicas de Chicago ahora gastan más de $29,000 por estudiante, frente a $ 17,800 en 2020.

Consideremos que a principios de la década de 1950, las escuelas públicas empleado un adulto por cada 17 estudiantes. Hoy en día, las escuelas públicas, en promedio nacional, emplean a un adulto por cada 7.4 estudiantes. Hoy en día hay cuatro veces más administradores en las escuelas públicas que en los años cincuenta. Esta burocracia excesiva consume aproximadamente la mitad de los fondos antes de que lleguen a las aulas.

Sin embargo, la crisis tiene más alcance que la imposibilidad de proporcionar un aprendizaje académico de calidad. Se está vendiendo una ideología de género radical a los niños durante la jornada escolar. En el asta de la bandera de la escuela, probablemente habrá una bandera trans o una bandera de “Orgullo del Progreso”. Si no en el frente, estas banderas están colgadas en toda la escuela, incluso en las aulas sin bandera estadounidense, aparentemente animando a los niños a dar su lealtad a ideologías de género radicales en lugar de a los ideales representados por la bandera estadounidense.

Además, en lugar de enseñar a los estudiantes una comprensión históricamente precisa de la fundación de nuestro país, las escuelas públicas enseñan teoría crítica de la raza y afirman que nuestra nación es sistémicamente racista. En las lecciones de historia y más allá, un cosmovisión antiamericana se vende a los niños.

Como hizo famoso GK Chesterton dijo: “La educación no es una materia y no trata de materias. Es más bien una transferencia de una forma de vida”. Y, a menudo atribuido a Abraham Lincoln, “La filosofía del aula en una generación se convierte en la filosofía del gobierno en la siguiente”.

Aunque existe una crisis significativa en la educación pública K-12, la elección de escuela proporciona una manera para que las familias tomen los fondos de los contribuyentes y seleccionen la vía educativa con un aprendizaje académico de alta calidad que se alinee con sus valores.

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